zare66
zare66

zare66

دانلود پاورپوینت بررسی خانه کازا سولار د سرا(نمونه مشابه مسکونی)


دانلود پاورپوینت بررسی خانه کازا سولار د سرا(نمونه مشابه مسکونی)

نمونه مشابه مسکونی ، پاورپوینت بررسی خانه ی کازا سولار دِ سرا در 14 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت pptx

دانلود دانلود پاورپوینت بررسی خانه کازا سولار د سرا(نمونه مشابه مسکونی)

دانلود پاورپوینت بررسی خانه ی کازا سولار دِ سرا
پاورپوینت بررسی خانه ی کازا سولار
دانلود پاورپوینت خانه خورشید سرا
خانه ی کازا سولار
خانه خورشید سرا
پاورپوینت نمونه مشابهی از خانه های مسکونی
نمونه مشابه مسکونی
دانلود پاورپوینت نمونه مشابه مسکونی
تجزیه و تحلیل خانه مسکونی
نقد و بررسی خانه مسکونی
خانه مسکونی
نمونه خانه مسکونی
دسته بندی معماری
فرمت فایل pptx
حجم فایل 664 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 140

نمونه مشابه مسکونی ، پاورپوینت بررسی خانه ی کازا سولار دِ سرا در 14 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت pptx

 

کازا سولار از معماران 3.4 ؛ خانه ی مکعبی بتنی بر توپوگرافی برازیلیا خانه ی “کازا سولار دِ سرا” (خورشید سرا) از معماران 3.4 در حومه ی آرام برازیلیا واقع شده؛ جایی که ساکنان آن تصمیم گرفته اند تا به عکس بافت شهری شلوغ این شهر، به طبیعت نزدیک تر باشند. واقع بر روی سابت طبیعی حفاظت شده، طرح با توپوگرافی ناهموار که در منشور بتن آن به سادگی نمایش داده به سادگی بر روی شیب زمین استوار شده است.

این خانه که پلانی افقی دارد؛ بنای مسکونی فشرده ای ست که در هر قاب تنظیم شده ی خود چرخیده است تا چشم اندازی بی بدیل از کوهستان های اطراف را به نمایش درآورد.در فضاهای داخلی، پلان مستطیلی شکل آن خود را به خوبی توضیح می دهد؛ خانه برای یک خانواده طراحی شده است و بر اساس برنامه ی سیستماتیک آن دارای یک راهروی طولانی در طول خانه است.

 

دانلود دانلود پاورپوینت بررسی خانه کازا سولار د سرا(نمونه مشابه مسکونی)

بررسی عوامل فرار دختران از خانه


بررسی عوامل فرار دختران از خانه

بررسی عوامل فرار دختران از خانه

دانلود بررسی عوامل فرار دختران از خانه

بررسی عوامل فرار دختران از خانه
 عوامل فرار دختران از خانه
 فرار دختران از خانه
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل docx
حجم فایل 101 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 183

بررسی عوامل فرار دختران از خانه

فرار به فرانسه Evasion و به انگلیسی Runaway گفته می شود، عبارت است از شانه خالی کردن از زیر بار مسئولیت و شرایط نامطلوب و یافتن اوقات فراغت بیشتر، این فرار گاهی به این علت است که شرایط سخت زندگی اجازه اطلاق موجود انسانی را به کسی نمی دهد و براساس طبقه بندی DSMIII، فرار جز اختلالات رفتاری شدید محسوب می شود نه به دلیل ماهیت آن، بلکه به دلیل فراهم آوردن مسائل و مشکلات فراوانی که برای فرد و اجتماع به دنبال دارد، قابل توجه می گردد (فرجاد، 1370). لوئلاکول اظهار می دارد که: میل به رهایی از قید و بند خانواده که نوجوان در طلب آن است، ممکن است به فرار از قیود سرپرستی و نظارت پدر و مادر منجر گردید. ژاک پورساک فرار را مکانیسمی در جهت یافتن محل اثبات وجود می داند که در خانه چنین فرصتی را نیافته است. (سعیدی به نقل از رضوی، 1365). پاره ای از افراد در مواجهه با موقعیت های ناراحت کننده و شکست زا آسانترین راه را که عقب نشینی یا فرار است انتخاب می کنند (نوابی نژاد، 1371).

فرار بخشی از رفتارهای ناسازگارانه است که کودکان ونوجوانان مرتکب می شوند و فرد به دلایلی از مدرسه یا محیط زندگی طبیعی خود فرار می‌کند. چنین رفتارهایی مقدمه اقدام به رفتارهای بزهکارانه بعدی محسوب می شود. کودکان فراری گروهی از کودکان هستند که به دلیل سوء استفاده بدنی و روانی پدر و یا نامادری از خانه فرار می کنند. و فرار آنان غالباً در پی طلاق، مرگ و ازدواج یکی از والدین است. این کودکان ارتباط خود را به طور کامل با خانواده خویش قطع می کنند.

(عوامل موثر در فرار):

عوامل ذیل ممکن است در اقدام به فرار کودکان و نوجوانان دخیل باشد:

1- وجود شرایط تنبیه و اذیت و آزار والدین یا افرادی که مسئولیت نگهداری آنها را به عهده دارند د راین وضعیت فرد قادر به عمل شرایط مذکور نبوده در نتیجه تنها راه نجات خود را در فرار جستجو می‌کند.

2- فرار به خاطر انتقام گرفتن از یک فرد یا خانواده.

3-  تحقیقات نشان داده است که بسیاری از کودکان و نوجوانان که اقدام به فرار می کنند کسانی هستند که خانواده های آنها از هم گسیخته است و به علاوه وجود خواهران یا برادران بزهکار نیز موجب فرار کودکان کوچکتر می گردد.

4-  فرار از مدرسه و خانه ممکن است ناشی از ترس بیش از حد مدرسه باشد و این موضوع زمانی تشدید می شود که فضای مدرسه بیش از حد نامساعد و ناراحت کننده باشد.

5-  غیبتها و تاخیرهای مکرر در مدرسه، مردود شدن و همچنین وجود برنامه های تحصیلی نامناسب موجبات فرار دانش آموزان را فراهم می‌کند.

6- عدم آگاهی از مهارت های زندگی مثل مهارت حل مسئله.

7-  تعلق داشتن به خانواده کم درآمد و فقیر.

8-  تعلق داشتن به خانواده های پر اولاد و عدم دریافت کمبود توجه به اندازه کافی.

9-  وجود تبعیض در محیط زندگی.

10-        پایین بودن سطح فرهنگ خانواده.

11-        گریز از آداب و فرهنگ عامه مردم.

12-        ترس، خجالت و عدم اعتماد بنفس.

 13- عقب ماندگیهای ذهنی و مشکلات جسمی.

اقسام فرار:

فرار اقسام مختلفی دارد. از جمله فرار صرعی، فرار هیستریک، فرار فراموشی و فرار معمولی. در فرار صرعی بیمار ممکن است دست به جنایت یا قتل بزند و بعداً تمام آنها را فراموش کند، اما در فرار عادی فرد کاملاً بر  فعالیت های خود چه قبل و چه بعد از فرار آگاهی دارد (بیرجندی، 1346).

میل به فرار زیر بار فشارهای خانوادگی و اجتماعی و پناه بردن به محیطی که نیازها و تمنیات نوجوانان در آن بهتر صورت پذیرد و مورد توجه قرار گیرد، همیشه در فکر وجود دارد در این دوره تمایل به عضویت در گروه های اجتماعی به اوج خودی می رسد (زاندوشستروم، ترجمه شاپوریان، 1356).

براساس گزارش سازمان بهداشت جهانی، سالانه بیش از یک میلیون نوجوان از خانه فرار می کنند که 74% آنهادختر و 26% پسر هستند و این رقم در طول 4 سال گذشته افزایش قابل توجهی دارد، در جامعه ما نیز فرار کودکان و نوجوانان یکی از معضلات اجتماعی مهم است و از آسیب های جدی به خانواده و جامعه می باشد. ترک منزل بدون اطلاع والدین، حتی اگر با هیچ جرم دیگری از قبیل سرقت، روابط پنهانی با جنس مخالف و … همراه نباشد نوعی جرم محسوب می شود. در همین فرارهای اولیه است که فرد به خاطر رفع نیازهای اولیه خود و با گذراندن وقت به اعمال ناهنجار دیگر از قبیل دزدی و ولگردی رو می آورد. از همه مهمتر محیط و شرایط کوچه و خیابان است. افراد همانند، یکدیگر را پیدا می کنند و به تشکیل گروه و باندهای اولیه بزهکاری مبادرت می ورزند. در صورتی که این قبیل افراد به موقع شناسایی نشوند و به زندگی طبیعی باز نگردند منجر به تشکیل باندهای مخرب و بزهکار می گردد.

هرگاه فرایند رشد و تکامل فرد را از کودکی مورد بررسی قرار دهیم نحوه پیدایش رفتار بهنجار و نابهنجار تا حدودی قابل شناخت است.

 

نظریه های مختلف شناخت رفتار

نظریه یادگیری:

به نظر واتسون (1963) رشد فرایندی پیوسته است و تا پایان عمر ادامه دارد. رفتارهای نابهنجار مانند سایر رفتارها به کودک می رسد و یادگیری اساس رفتار است و در این زمینه تجربیات پاولوف، ثوراندیک و مطالعات آلبرت باندورا (1997) در مورد یادگیری پرخاشگری از والدین تاکیدی بر نظریه یادگیری- اجتماعی است.از نظر روان شناسی یادگیری نگرش ها به شیوه های مختلفی ایجاد می شود. نگرش ممکن است بر اساس فرایند شرطی شدن آموخته شود، بسیاری از کودکان در فرایند یادگیری شرطی، نسبت به برخی از امور پیش از آن که معنا و مفهوم آن را درک کنند، نگرش مثبت یا منفی پیدا می کنند. علاوه بر فرایند شرطی شدن از طریق یادگیری اجتماعی و سرمشق گیری نیز، بسیاری از نگرش ها توسط کودکان آموخته می شود. کودکان از راه مشاهده رفتار دیگران، نگرش های آنان را یاد می گیرند. راسنه های گروهی مانند نشریات صدا و سیما نیز در شکل گیری نگرش مثبت و یا منفی در کودکان نقش اساسی دارد. شریفی (1371) درباره شکل گیری نگرش ها در کودکان و نوجوانان می نویسد: هیچ کودکی متدین و معتقد به اصول اخلاقی، آزاد اندیش، متعصب، بزهکار، ریاکار و … متولد نمی شود. کودک نگرش ها را در طول زمان و در مراحل رشد و تربیت یاد می گیرد.

 


- Bandar

دانلود بررسی عوامل فرار دختران از خانه

گذری و نظری بر سقا‌خانه‌ گذری و نظری بر سقا‌خانه


گذری و نظری بر سقا‌خانه‌

گذری و نظری بر سقا‌خانه‌ 168 ص

دانلود گذری و نظری بر سقا‌خانه‌

گذری و نظری بر سقا‌خانه‌  
بررسی گذری و نظری بر سقا‌خانه‌  
گذری بر سقا‌خانه‌
دسته بندی تاریخ و ادبیات
فرمت فایل docx
حجم فایل 1256 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 168

گذری و نظری بر سقا‌خانه‌  168 ص

فهرست مطالب

عنوان                                           صفحه

 

مقدمه......................................... 1

فصل اول : نماد و نگرشی نمادین

1-1    نماد و نگرش نمادین به هستی ................ 6

1-2    نماد و نقش آن در زندگی ................... 10

فصل دوم : سقاخانه

2-1وجود افتراق فضاهای سنتی و مدرن............ 13

2-1-1  شناختی از دو واژه «نوگرایی» و «سنت گرایی» 13

2-1-2 گرایش به فضاهای شهری سنتی .............. 14

2-1-3 مقایسه فضاهای سنتی و مدرن .............. 16

2-2 فرهنگ واژگانی سقاخانه ................... 18

2-3  علل پیدایش سقاخانه ..................... 24

2-4 دو عنصر اساسی در سقاخانه ................ 31

2-4-1 آب...................................... 32

2-4-1-1 آب عنصر مقدس و مشترک در ادیان پهنه ی ایران زمین  34

2-4-1-2 آب در دیگر آیین های باستانی........... 36

2-4-1-3 آب در ادیان و آیین ها................. 37

2-4-1-3-1 آب در دیانت یهود.................... 37

2-4-1-3-2 آب در مسیحیت ....................... 38

2-4-1-3-3 آب در آیین مندائی و صابئین ......... 38

2-4-1-3-4 آب در اسلام ......................... 39

الف : بازتاب آب در اسلام ..................... 39

ب: آب در عرفان اسلامی – ایرانی ............... 40

ج: آب ، واقعه کربلا و آب تربت ................ 42

د: آب و مذهب دو روی یک سکه‌اند در سقا خانه ... 45

2-4- 2 آتش ................................... 50

2-4-2-1 آتش و نور در ایران باستان ............ 50

2-4-2-1-1  اهمیت آتش و نور درجهان بینی آفرینش ایران باستان    53

2-4-2-1-2 آتش و نور واسطوره های آن در فرهنگ آریایی   53

2-4-2-2 کارکرد رمزهای آتش و نور در اسلام ...... 54

2-4-2-3 کارکرد رمزهای آتش و نور در ایران ..... 55

2-4-2-4 نور و هنر ............................ 56

2-5 معماری سقا خانه ......................... 57

2-6 عناصر نمادین سقا خانه ................... 60

2-6-1 آینه ................................... 61

2-6-2 شمع ( چراغ نفتی ، لوستر ) .............. 63

2-6-2-1 شعله شمع ............................. 64

2-6-2-2 سوگند به نور و روشنایی و فروغ و شمع افروزی   66

2-6-2-3 شمع گردانی در مراسم مقدس ............. 67

2-6-2-4 شمع در سقا خانه : آتش و آب ........... 67

2-6-3 قفل .................................... 68

2-6-4 آدمکهای فلزی ........................... 70

2-6-5 پنجه  .................................. 72

2-6-6 چشم .................................... 74

2-6-7 ظرف سقا خانه‌ای ......................... 75

2-6-8 ستاره .................................. 76

2-7 تزئینات دیگر سقاخانه .................... 76

2-7 -1 کتیبه نویسی............................ 76

2-7-2 سنگاب................................... 80

2-8 رنگ در سقاخانه .......................... 81

2-8-1 پیشینه ای از رنگ ....................... 81

2-8-2 خواص رنگ سبز ........................... 82

2-8-2-1 مسرت بخشی و شاد آور بودن ............. 83

2-8-2-2 تقویت تحمل پذیری و صبر ............... 83

2-8-3 رنگ سبز در سقاخانه ..................... 84

2-9 معرفی تعدادی از سقاخانه‌های معروف

2-9-1 سقاخانه عزیز الله ......................... 90

2-9-2 سقاخانه سردر مجلسی ..................... 92

2-9-3 سقاخانه طوقچی .......................... 93

2-9-4 سقاخانه آقا میرزا اسدالله روضاتی .......... 95

2-9-5 سقاخانه در دشت ......................... 97

2-9-6 سقاخانه حاج آقا شجاع ................... 99

2-9-7 سقاخانه پنج شنبه دین .................. 101

2-9-8 سقاخانه قدیمی رو به روی سردر مسجد جورجیو 103

2-9-9 سقاخانه‌های درب امام ................... 105

2-9-9-1  سقاخانه دالان درب امام .............. 105

2-9-9-2  سقاخانه صحن شمالی درب امام ......... 106

2-9-9-3  سقاخانه مجاور درب امام ............. 107

2-9-10 سقا خانه مسجد حکیم ................... 108

2-9-11 سقا خانه هارونیه ..................... 109

2-9-12 سقاخانه درب کوشک ..................... 110

2-9-13 سقاخانه بیدآباد ...................... 110

2-9-14 سقاخانه حاج محمد جعفر ................ 111

2-9- 15 سقاخانه قصر در دشت .................. 112

2-9-16 سقاخانه گرگ یراق ..................... 113

2-9-17 سقاخانه گذرهارونیه ................... 114

2-9-18 سقاخانه حاج علی ...................... 115

2-9- 19 سقاخانه آقانور ...................... 116

2-9-20 سقاخانه ترکها ........................ 117

2-9- 21 سقاخانه مسجد سید .................... 118

2-9-22 سقا خانه تاج الدین ................... 119

2-9-23 سقاخانه مسجد لبنان ................... 120

2-9- 24 سقاخانه مسجد ذکر الله .................. 121

 

فصل سوم : مکتب سقا خانه

3-1 مکتب سقا خانه و پیدایش آن ............... 122

3-2 هنرمندان مکتب سقا خانه .................. 127

3-2-1 منصور قندریز .......................... 127

3-2-2 حسین زنده رودی ........................ 129

3-2-3 پرویز تناولی .......................... 131

3-2-4 فرامرز پیل آرام ....................... 133

3-2-5 ژازه طباطبایی ......................... 134

3-2-6 جعفر روحبخش ........................... 135

3-2-7 مسعود عربشاهی ......................... 135

3-2-8 ناصر اویسی ............................ 137

3-2-9 صادق تبریزی ........................... 138

3-3 تطبیق برخی آثار هنرمندان سقاخانه با ادعیه و طلسمات   139

3-4 نمونه‌ای دیگر از آثار هنرمندان معاصر با نگاه سقاخانه‌ای    145

نتیجه گیری ................................. 152

گزارش کار عملی ............................. 154

منابع   

این تحقیق گذری است بر یکی از موضوعاتی که چندین سالی است پیرامون آن خیلی صبحتی وجود ندارد و یا اگر باشد بسیار محدود است . هنوز هم این مکان تاریخی – مذهبی که ریشه در نگرش های دینی ما دارد و کم کم با یک سری باورها و عقاید عجین شده ، در نظر بسیاری از اهمیت خود ساقط نشده و فقط گرد و غبار زمانه بر روی آن نشسته است .

در این تحقیق سعی کرده‌ام با کنکاشی  در تاریخ مطالبی  پیرامون علل پیدایش سقاخانه‌، معماری ظاهری آن ، عناصر ونشانه‌های نمادین در آن ، که هر یک برای مردم معنا و مفهومی دارد را بگنجانم و از دیگر سو به پیوند سقاخانه و هنر پرداخته و نمونه هایی از این آثار ارائه گردیده است ،‌که در طول این پروژه می‌توانید ملاحظه فرمایید  و با این آرزو که موثر واقع شود و چه بسا روزگاری ، سقاخانه نذر شما را نیز برآورده سازد.

 

 

 مقدمه

نخست باید معنی دین و هنر مشخص شود و سپس ربط حقیقی دین و هنر مورد تحقیق قرار گیرد تا در نهایت بتوان برای پرسش مذکور پاسخی مستدل یافت .

 «دین به معنای کل عبارت است از مجموعه فرامین ، قواعد و دستورات و احکام الهی که برای خیر و سعادت و کمال انسان توسط پیامبران به بشر ابلاغ شده است . عنایت دین خیر و کمال مطلق است و کمال مطلق زیبایی حقیقی و جمال مطلق است . دریافت حقیقت مطلق ، شهودی است و عشق ذاتی ابنای بشر به حقیقت مطلق (حقیقة الحقایق) منشا شهود است و شهود میسر نشود الا به مسیر روح درعالم قدس و استغراق در دریای وحدت و آشنا شدن ذوق به توحید .»

حقیقت دین ، معرفت الهی است . موضوع و هدف دین ،‌وجود مطلق (‌خداوند)‌ است وشریعت ( دین ) راه و رسم الهی شدن را به انسان می‌آموزد تا صفات الهی در وجود انسان تجلی یابد و به مقام خلیفه الهی رسد .

 


 . المچیایی ،‌  علیرضا، هنر دینی درگذر زمان ، 1377، ص 33

دانلود گذری و نظری بر سقا‌خانه‌

توضیحاتی در مورد درس سوم کارخانه کاغذسازی علوم ششم ابتدایی


توضیحاتی در مورد درس سوم کارخانه کاغذسازی علوم ششم ابتدایی

دانلود توضیحاتی در مورد درس سوم کارخانه کاغذسازی علوم ششم ابتدایی

دانلود توضیحاتی در مورد درس سوم کارخانه کاغذسازی علوم ششم ابتدایی

کارخانه
کاغذ سازی پایه ششم 
ابتدایی
دانلود
سریع
دسته بندی آموزشی
فرمت فایل pdf
حجم فایل 194 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 6

توضیحاتی در مورد درس سوم کارخانه کاغذسازی علوم ششم ابتدایی در این فایل قرار داده شده که می تواند در ارائه تدریس بهتر به معلمان و همچنین دانشجو معلمان گرمی کمک نماید .

دانلود توضیحاتی در مورد درس سوم کارخانه کاغذسازی علوم ششم ابتدایی

پروژه درس طراحی معماری 1 با موضوع طراحی خانه مسکونی ویلایی دوبلکس


پروژه درس طراحی معماری 1 با موضوع طراحی خانه مسکونی ویلایی دوبلکس

فایل شامل فایل اتوکدی پلان طبقات زیرزمین،همکف و طبقه اولدو مقطع طولی و عرضیسه نمای شمالی،جنوبی و شرقیو 9 عدد رندر سه بعدی داخلی و خارجی از آن

دانلود پروژه درس طراحی معماری 1 با موضوع طراحی خانه مسکونی ویلایی دوبلکس

پروژه درس طراحی معماری 1
طراحی خانه مسکونی ویلایی دوبلکس
دسته بندی معماری
فرمت فایل zip
حجم فایل 3841 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 15

این پروژه طراحی خود بنده میباشد و از اینترنت استفاده نکرده ام.

نام پروژه : درس طراحی معماری 1 با موضوع "طراحی خانه مسکونی ویلایی دوبلکس"

محتویات پروژه به شرح زیر میباشد :

 شامل فایل اتوکدی پلان طبقات زیرزمین،همکف و طبقه اول/دو مقطع طولی و عرضی/سه نمای شمالی،جنوبی و شرقی/و 9 عدد رندر سه بعدی داخلی و خارجی از آن.

 

 

دانلود پروژه درس طراحی معماری 1 با موضوع طراحی خانه مسکونی ویلایی دوبلکس